科粤新课标九年级上册初中化学《第二章空气、物质构成2.3构成物质微粒(Ⅱ)——原子和离子》16.docx

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课题名称 构成物质的微粒 —原子 计划学时 1学时

一、教材内容分析

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、 结构、性质及其应用的一门基础自然学科。 教材把《构

成物质的微粒 —原子》安排在初中化学教材上册第二章《空气、物质的构成》中的第三节，有其重要的

意义。《构成物质的微粒 —原子》占有极其重要的地位， 是在学生学习了分子的基础上，是学生从原子、

分子的层次理解物质与物质变化的开始，是中学化学教学的重点和难点之一。

本节教材安排在这里是承前启后、 合乎情理（符合学生学习情况、符合由表及里的学习规律） 。

它既承接了分子的知识并以此为铺垫展开对原子的学习，又是今后在原子、分子水平上研究物质的组成、

结构、性质及其应用打开了一道门。所以这样的编排体现了教学大纲“螺旋式上升”的基本思想。

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二、教学目标

知识和技能：了解原子的概念，了解原子也是构成物质的一种微粒，原子还能够构成分子，了解原子的特征，原子是化学变化中最小的微粒，化学反应的实质是分子划分原子重新组合，能够了解原子与分子的联系与区别。

过程和方法：应用证据推理与模型认知层层递进构建微粒观，构建原子的概念。

情感态度价值观：注重引导学生的主动思考与学习，在知识形成过程中实行概念的建构，激发和保持学生学习化学的兴趣。

三、学习者特征分析

学生在初二物理已经初步接触原子是构成物质的一种微粒，而且学生已经学过了分子的基

础，学过了物质的变化：化学变化（化学反应）、物理变化的基础上，但是因为是从微观的角

度，初中学生思维的特点导致他们对抽象的概念学习起来比较难，学校生源比较差，放弃的学

生比较多，需要教师做好教学设计导引学生从宏观到微观，实验现象到对事物内在本质的理解，

应用证据推理与模型认知激发学生学习兴趣、层层递进构建微粒观，构建原子的概念。