文档介绍
第六章 编写绩效目标 什么叫绩效目标 绩效目标写作规范 迪克和凯里模型 评价需求确定目的 进行教学分析 分析学习者和环境 编写绩效目标 修改教学 开发评价方案 开发教学策略 设计并实施教学的形成性评价 设计并实施总结性评价 开发和筛选教学材料 历史背景 20世纪60年代很流行写行为目标 问题: 根据什么写 如何用? 解决办法:不是孤立的阶段 为什么要写行为目标 对谁,有什么好处 不写,会出什么问题 写不好,又有什么问题 是否各种场合都需要写,或都能写出行为目标? 概念辨析 绩效目标(performance objective) 关于学生学完一个教学单元后在现实世界中能做什么的详细描述 同义词 Behavioral objective Instructional objective(对学生,非对老师) 学期目标(Terminal objective)关于学生学完一个教学单元后在教学环境下能做什么的详细描述 从属技能和从属目标 从属技能(subordinate skill):目的分析中确定的技能 从属目标(subordinate objectives):为达到学期目标而要完成的从属技能 两者是一对多的关系 对入门技能也要写对应的绩效目标 目标组成 梅格的三成分(1962) 加涅的四成分(1989) 加涅的五成分(1992) 教学分析中确定的技能或行为:动宾词组 实施行为所需的条件 评价行为的标准 刺激情景 行为动词 行为对象 判断行为品质的原则 情境 习得性能动词 对象 行动动词 工具、限制和特殊条件 描述人类性能的标准动词 性能 性能动词 例子(红字为行动动词) 智慧技能 辨别 区分 通过比较来区分法语中u和ou的发音 具体概念 识别 通过说出代表性植物各部分的名称来识别根、茎和叶子 定义性概念 分类 运用一个定义将概念族系分类 规则 演示 通过解答口头陈述的例子来演示正