二年级下册数学求近似数.doc

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求近似数

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教学目标：

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1、? 通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。

2、? 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。

教学重、难点：

?? 理解近似数的含义是本节课的重点，合理地取近似数是本节课的难点。教学过程：

一、准备练习

1、接着数数。

1998、（?? ）、（?? ）、（??? ）

9997、（?? ）、（?? ）、（?? ）

497、（?? ）? （?? ）、（??? ）

2、按要求排列下面各数。

1001??? 996?? 1008?????????? （?? ） >（?? ） >（?? ）

205??? 306???? 402?????????? （?? ）<?（??? ）<（???）

二复习练习:

?? 1、(试问)“育英小学有1506人，约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢？为什么？

组织学生进行讨论、交流。思考：后半句约1500人是什么意思？

2、（教师小结）：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。（边说边板书）我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。

3、请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。按照教师的要求，先独立想想，再和小组的同学交流。

4、请大家看总复习120页5题.

谁来读一下?

师:上面这段话中哪些数据是近视数,哪些是准确数?

自主做,合作查.