人教版部编版三年级语文上册第八单元教案.docx

第八单元教学设计

司马光

知识与能力

1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，理解常见文言文词语的意思。 2．指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够正确断句。 3．引导学生结合课下注释，借助工具书，通译全文，掌握课文的主要内容。 4．在掌握课文内容的基础上，体会作者的思想感情。

过程与方法

1．通过反复诵读的方法，感悟文章的内涵，体会文言学习的乐趣。

2．通过改写的方法，加深学生对课文内容的理解。

情感、态度与价值观 培养学生学习文言文的兴趣和古典气质。

教学重点 理解文言文词语的意思，借助课下注释和工具书，通译全文，掌握课文主要内容。

教学难点 培养学生学习文言文的兴趣和古典气质。

2 课时

第一课时

一、导入新课，揭示课题

小时候，我们都听过这样一个故事： 在宋朝， 一个小孩与小朋友一起玩耍时，其中一个 小朋友不小心掉进了水缸里，这个小孩就急中生智，拿起石头，砸破水缸，救出了落水的小 朋友，这个小孩就是司马光，这个故事就是《司马光砸缸》 。这是一则历史故事，最早记录 在古代史书中。 由于古代书面语与我们现代的语言有一些不同， 所以， 我们看到的故事都是

翻译成现代语的。 而我们今天要学习的这篇课文， 就是用古代的书面语讲述的司马光砸缸的 故事，他与我们现代汉语有什么不同呢？让我们一起去课文中体会一下吧。

二、字词学习，基础积累

1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。 2．教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音。

3．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。 4．检查自学情况，教学生字词。

（1）教读生字并组词造句。学习“庭、众”可以采用猜字谜的方法；学习“司、持”可 以与形近字进行对比识记；学习“庭、跌、众”可以用汉字加减法。

谜语示例：