《秋天的雨》教学设计.docx

《秋天的雨》教学设计

．展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。

．正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。

重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。

教具多媒体教学课件。

教学环节设计意图

一、创设情境，导入课文。

．教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地” 。

二、初读课文，感知大意。

．自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来

了什么？

．课件出示三个段首句，指名朗读。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来

了。

．指名朗读 2——4 自然段。

小结，引导学生把握主要内容。

三、细读课文，指导朗读，感悟语言。

（一）学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。

．朗读段首句。

．创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。

①你看，它把黄色 了 杏 ，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 。

想象句中描写的画面， 出凉爽的感 。相机教学多音字“扇”

字。

②橙 色是 果 的，橘子、柿子你 我碰，争着要人 去

摘呢！ 情境，使学生 入 文描写的秋天的意境。

梳理 文脉 ，使学生从整体上把握 文大意。

引 学生展开丰富的想象，感受秋天五彩 的色彩美，体会言 的生 形象。 情境，表 “你 我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗 本句。

③菊花仙子得到的 色就更多了，紫 的、淡黄的、雪白的??美 的菊花在秋雨里 点 。

教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。

．借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。

．词语扩展训练。

．回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积

累。