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22父亲、树林和鸟第 二 课时课堂拓展当堂检测品读释疑结构主旨文海网络科技学习目标1.有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心。（重点）2.积累课文中的优美语句，感受修饰性词语的表达作用，体会作者用词的准确、生动。（难点）让我们走进课文，看看课文写了什么？ 课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱。读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？（串珠问题1）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 这是课后第1题哦！为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？（核心问题）让我们走进课文去看一看！ 父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？画出相关语句，仔细读一读。（串珠问题2）让我们走进课文去细细品读。 突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。作者描写父亲时，抓住了什么进行描写，有什么好处？ 作者抓住父亲的动作描写，“上上下下” “望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。仿写：“突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。”太精彩了，一个动作反复多次，突出了特点。我要照样子仿写句子。神奇的机器人令我惊诧不已！我上上下下地找了又找，用手摸了又摸，就是看不到开关。这里运用了什么修辞手法？写出了父亲神态。我的表现更衬托出父亲对鸟的了解。我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。 “像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。 问话说明父亲观察仔细，对鸟的生活习性比较了解。 父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？” “生怕惊动了鸟”说明父亲特别关爱鸟，闻到鸟味更说明父亲对鸟的了解。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。文中关