旧营乡中学活动化课堂教学数学优质课简报.docx

2014 年春旧营乡中学活动化课堂教学数学优质课评选活动

活动简报

第1期 2014 年 5月30日

教育感悟

感悟一：教育是一块“净土”，只有学生的学和教师的教有机地结合起来，把情感教育注入到爱生教育中去，把素质教育染上“潜移默化”的色彩；才能保持这一水土不“变质”。

感悟二：数学问题产生于数学情境，一个好的情境能激发学生的

学习兴趣与探究欲望。 数学情境不等于生活情境， 它可以是源于生活

的有丰富现实背景的生活情境， 也可以是源于数学自身的纯数学的问

题情境，还可以是源于其他学科的生活常识或科学探索类的情境。 在

数学情境的问题上， 课堂教学中存在两个问题， 一是有的教师设置的

情境不合理， 有的情境偏离教学目标， 有的情境不能很好地引发学生

的数学思考； 二是有的教师不会用好数学情境， 没有发挥好情境的功

能，使情境在使用中偏离了目标。

第1页，共 24页

一、旧营中学数学教研组成员：

姓名

学历

职称

特长

张智珍

本科

中学高级

教育教学

管庆煌

本科

中学一级

教育教学、教学管理

桑秀虎

本科

中学一级

教育教学、计算机应用

吴剑

本科

中学一级

教育教学

卢家律

本科

中学一级

教育教学

许天荣

本科

中学一级

教育教学、课题研究

罗跃能

本科

小学高级

教育教学、教学写作

朱祥

本科

中学一级

教育教学、计算机操作

金良好

本科

小学高级

教育教学

李凤

本科

小学一级

教育教学、心理辅导

付国康

本科

小学高级

教育教学

第2页，共 24页

张学 本科 小学一级 教育教学、美术

金搏 本科 小学高级 教育教学、计算机应用

余三莲 本科 中学一级 教育教学、音乐

二、数学教学主要指导思想

（一）思考从“双基”到“四基”变化的理由？

首先是教育理念更新的体现。对数学基本思想的感悟和基本活动经验的积累，这是非