初中历史_第18课美国南北战争教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版世界历史九年级上册

第18课 《美国南北战争》——教学设计

学习目标：

了解南北战争的经过(爆发原因、开始标志、领导人物、主要战役、颁布的重要文献、结束标志、性质、影响等)。

2.了解林肯其人,进而对其高尚的品质有所了解。

3. 培养学生想象历史情境的能力和论丛史出的能力。

重点难点：

重点:南北战争的经过,林肯在战争中的贡献

?难点:南北战争爆发的原因

学习方法:

?? 利用材料、图片、漫画、视频进行突破，采用创设情景法、问题探究法、比较分析法、情感体验法、资料研析法等，引导学生自主探究，层层深入，是学生形成完整的知识体系。

教学过程设计

【导入新课】提出疑问：黑人是如何获得自由的？

由美国各领域杰出的黑人名人照片PPT导入,再播放一百多年前黑人的境遇照片和拍卖黑人奴隶的广告。

然后提问:黑人境遇前后的鲜明对比，让我们不由得想问：黑人是如何获得自由的？这还得从美国的南北战争说起。这节课就让我们走进18课美国的南北战争，去解开那段尘封的历史（用PPT展示题目）

师：这节课我们分四部分来学习。

设计意图：设疑导入，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。

【讲授新课】

（一）战争之忧——爆发原因

1.自主阅读，解决疑难

找出南北战争的原因和导火线，学生回答。

2.探究讨论，突破难点：

展示图片，材料。

提出问题：美国南北双方在哪些方面存在分歧？

生：劳动力 原料 市场

播放动画，出示漫画。

提出问题：面对西部新扩张的领土，南北双方会怎样想？

生：都想扩张到西部去。

师：西部领土的扩张，使双方的矛盾加剧。又是什么事件使双方矛盾激化，引爆了战争？

生：林肯就任美国总统。

提出问题：为什么？

学生自由讨论并回答：林肯主张国家统一，同情黑人奴隶。