初中历史_第18课美国南北战争教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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文档介绍

人教版世界历史九年级上册

第18课 《美国南北战争》——教学设计

学习目标:

了解南北战争的经过(爆发原因、开始标志、领导人物、主要战役、颁布的重要文献、结束标志、性质、影响等)。

2.了解林肯其人,进而对其高尚的品质有所了解。

3. 培养学生想象历史情境的能力和论丛史出的能力。

重点难点:

重点:南北战争的经过,林肯在战争中的贡献

?难点:南北战争爆发的原因

学习方法:

?? 利用材料、图片、漫画、视频进行突破,采用创设情景法、问题探究法、比较分析法、情感体验法、资料研析法等,引导学生自主探究,层层深入,是学生形成完整的知识体系。

教学过程设计

【导入新课】提出疑问:黑人是如何获得自由的?

由美国各领域杰出的黑人名人照片PPT导入,再播放一百多年前黑人的境遇照片和拍卖黑人奴隶的广告。

然后提问:黑人境遇前后的鲜明对比,让我们不由得想问:黑人是如何获得自由的?这还得从美国的南北战争说起。这节课就让我们走进18课美国的南北战争,去解开那段尘封的历史(用PPT展示题目)

师:这节课我们分四部分来学习。

设计意图:设疑导入,激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。

【讲授新课】

(一)战争之忧——爆发原因

1.自主阅读,解决疑难

找出南北战争的原因和导火线,学生回答。

2.探究讨论,突破难点:

展示图片,材料。

提出问题:美国南北双方在哪些方面存在分歧?

生:劳动力 原料 市场

播放动画,出示漫画。

提出问题:面对西部新扩张的领土,南北双方会怎样想?

生:都想扩张到西部去。

师:西部领土的扩张,使双方的矛盾加剧。又是什么事件使双方矛盾激化,引爆了战争?

生:林肯就任美国总统。

提出问题:为什么?

学生自由讨论并回答:林肯主张国家统一,同情黑人奴隶。

设计意图:南北战争的原因是本课的一个难点,课本内容寥寥数字,学生难以理解。利用图片,文字,漫画,动画等多种形式使学生对南北战争的原因有个

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