三环境教育的理论与实践谢双玉.pptx

中小学环境教育理论与实践 ;;（一）环境教育的必要性

（二）环境教育的作用

（三）环境教育的发展历程;（一）环境教育的必要性;人口：世界人口密度（1995年）;水资源：世界各流域人均淡水供给预测（2025年）;石油资源：世界各国石油储藏指数（2004年）;能源：中国情况;中国年均海洋捕鱼量;海洋污染：全球海洋富营养化海岸的分布;海洋污染：赤潮;2001年，全国海域共发现赤潮77次，累计面积达15,000多平方公里，比2000年增加49次，增加面积约5,000平方公里。其中，浙江海域发现赤潮26次，累计面积近7,000平方公里；辽宁海域发现赤潮17次，累计面积2,800余平方公里；上海海域发现赤潮2次，累计面积约1,400平方公里；江苏海域发现赤潮4次，累计面积约1,200多平方公里；广东海域发现赤潮14次，累计面积300多平方公里。 ;中国人均二氧化碳排放量 ;水污染：太湖水华——工业污水、居民生活污水、农业灌溉污水;大气污染： 2004年全国降水酸度分布 ;垃圾污染：;（一）环境教育的必要性;国民不合理的生活和消费方式造成的周遭环境的污染、生态的破坏严重影响着自身的健康和子孙后代的福利水平。

人们不合理的生产和生活方式依然存在且没有明显改善的迹象。

需要进行环境教育，影响公民的行为方式，进而通过公民的努力，改善我们生活的环境。

当代中小学生是祖国的未来，是我国社会主义现代化建设的新鲜血液，对其进行环境教育意义重大而任务艰巨。;（二）环境教育的作用;（三）环境教育的发展历程 ;（4）重大国际会对环境教育的推动 1972年6月5日-16日，“联合国人类环境会议”在瑞典斯德哥尔摩召开，会议通过并发表了《人类环境宣言》，《宣言》强调教育的作用，正式确定环境教育名称，标志着国际环境教育的产生。 1975年联合国教科文组织与联合国环境规划署建立了国际环境教育规划署（IEEP）,开展资