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文档介绍

增强课堂活力有效方法的研究阶段性总结新林二中课题组

增强课堂活力有效方法的研究阶段性总结新林二中课题组

增强课堂活力有效方法的研究阶段性总结

新林二中课题组

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是以知识创新和应用为特征的知识经济时代,是人类脑力大解放、大开发的时代。科学技术迅猛发展,社会的信息化、经济的全球化使人的创新意识及创新能力成为企业或国家保持经济发展能力和竞争优势的最重要因素。教育必须肩负起培养适应新世纪发展的主体创新型人才的使命。

一、问题的提出及研究资料

21世纪社会要求未来人才必须具有一定的科学素养,具有不断求知的精神和较强的自学钻研能力,动手实践和创新意识,但是目前许多中学教师在教学过程中存在一个十分突出的问题,那就是教师教的很辛苦,学生学的很痛苦,然而我们的学生却没有得到应有的发展,课堂教学仍以“板书”加“讲授”为主,教师牵着学生鼻子走,以至于学生养成“等、靠、要”的不良习惯,抑制学生多种能力的发展,过分注重学生“应试能力”培养,轻视学生动手实践能力创新意识及情感态度等多方面的发展。

二、课题研究的目的、意义的认识(一)课题研究目的

1、通过研究,在新的教育观、学生观、课程观、教学观和学习观下,探索凸现师生的主体地位,以培养学生的创新意识和创新精神为重点的课堂教学模式,实现课堂教学的“优质高效”。

2、通过研究,确立以人为本的教学理念和师生的主体地位通过激发情趣、激活思维、能动创新的教学促进师生观念系统、方法系统、能力系统的更新,培养创新型学生与创新型教师。(二)课题研究意义的认识

新一轮基础教育课程改革的目标明确是:要让学生学会学习、学会生存、学会做人,并特别强调“培养学生的终极目标是让学生学会学习”。众所周知:新课改将促进教学策略的重大变化,其中一个显著的特征就是由传统的重教师“教”向重学生“学”的转变。学生成为学习的主人,

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