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下学期 Recycle 1第二课时

教学重点

有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。

教学难点

学生仿照中的语篇写作小短文前，教师应先口头示范，并板书关键词和语句结构供学生写作时参考。

课前准备

资源中心的相关素材。

加拿大四季风光的图片。

部分录音；活动手册 28—3 的录音。

教学过程

热身

活动一歌曲歌谣

教学参考时间 5 分钟

播放第二单元 ’部分歌谣，全班一齐说唱。

播放歌曲 ’?，学生吟唱。

教师播放 ’部分歌曲， 学生欣赏； 请学生说说在歌词中听到的单词， 教

师讲解歌词大意。

学生跟录音学唱歌曲。

在热身活动中初步回忆第二单元的内容。

活动二师生谈话

教学参考时间 3 分钟

?

’板书季节名称

’?

’,

板书天气特征

?

? 板书动词短语

教师出示其他三个季节的图片，进行类似的对话练习。

在交谈中巩固第二单元的短语和功能结构，为部分内容进行铺垫。

听说练习

活动三听力练习

教学参考时间 3 分钟

教师播放活动手册 28—3 的录音每句话两遍，第一遍学生听，第二遍

进行填写。

答案

在听力练习中引出有关最喜欢的季节及在该季节活动的语句，同时巩

固单词的拼写。

活动四小组调查

教学参考时间 4 分钟

教师就板书内容对我国的四季特征及人们相应的活动进行综合描述。

教师提问 , ’请??几名学生回答并说出原因。

原因可涉及气候、穿着及可在该季节进行的活动。

请学生打开教材第 40 页，进行，展开问答并填写表格。

学生完成表格后，教师对全班学生的进行调查，并记录人数。

初步应用所学语言口头表达自己最喜欢的季节和原因，为语篇的阅读

和写作做准备。

3、读写练习

活动五阅读练习

教学参考时间 10 分钟

教师出示加拿大四季风光图片 ,?启发学生说说图中的季节和天气。

激发学生的阅读兴趣。

学生自己阅读短文，初步了解短文的意思。

教师出示句子