年月日教学设计、意图及反思——(20210416123122).pdf

《年 月 日》的教学设计、意图及反思 教学内容：认识年、月、日。教材 46-48 页的例 1 及“做一做”。 教学背景及教材分析： 学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、

月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是

比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的

素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的

日子：比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，

利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单

位。 教学目标： 一、知识与技能。 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间

的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，

在合作交流中发现二月份的特殊性。 3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合

作技能。 二、过程与方法。 1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进

行简单的归纳、推理。 2、在体验小组合作解决研究主题的过程中，逐步培养“交流与合作”的能

力。 三、情感态度与价值观。 1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。 2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。 教学准备： 多媒体课件、问题表格、不同年份年历卡。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、同学们，今天我们教室来了很多听课的老师，我的心情既紧张又激动，