小学英语单词教学课件.docx

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任务型教学理念下小学英语单词教学设计

浙江省临安天目外国语学校 周庆 游春霞

小学英语教学目的主要是培养学生的听说能力，辅以读写能力，培养对英语

学习的兴趣，使学生树立自信心，但作为语言学习，词汇教学是起成败作用的一

个重要环节，著名语言学家威尔金斯（ D.A.WILKINS）说，没有语法只能传达很

少的信息，没有词汇则什么也无法传达。 所以学生必须掌握一定量的词汇， 才敢

开口交流，才有兴趣学习。而小学生的性格又是活泼好动，和中学生不同，他们

不可能通过大量的朗读或阅读来识记、 背诵单词，机械的、枯燥的操练反而会适

得其反，扼杀学生的学习兴趣。这就需要教师充分发挥自己的创造性， 在词汇教

学中设计不同形式的活动来激发学生的学习热情和积极性。

由于单词类型的不同（静态的和动态的，词性的不同，具体的和抽象的，等

等），根据任务型教学模式的要求，我们从以下四方面设计单词教学，几年的实

践证明，效果是事半功倍的。

一、“寓趣于教”设计

德国教育家福禄贝尔认为，游戏是6～12岁儿童生活的一个要素，是其内在

本质的外部表现，是发展儿童自助性的最好活动形式， 是基础教育的一个重要组

成部分。因此儿童学英语应像婴儿学母语一样， 在游戏中无负担地学，快乐自信

地学；在游戏中感知世界，得到实践机会。

（一）动中学

-可编辑-

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用直观形象略带夸张的动作引出动态单词，把声音语言与肢体语言结合，让

全班学生都“动”起来，即使胆小、害羞的学生也会滥竽充数地练胆了。如，

Whatdoyoudoeveryday ？一课的所有动作 brush，wash，sleep，eat，sit，

catch，write，play，kick，drink，draw，walk，sing，dance，ride，read，