小学数学课堂教案如何做到有效评价.docx

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小学数学堂教学如何做到有效价

堂教学是学生学的主渠道,堂上的价是教学程中不可缺少的一个重要部分。

堂上的价有助于学生得最充分的、最合理的教育与展,使每个学生都能主地、极地表自己,使他各自不同的潜能得到相的,本人堂价做到以下四点:

、价的言要丰富

堂价中除了教学生的价外,有学生学生的价,学生教的价。有

的学生有自己独特的解,可苦于找不到合适的言表达,常欲又;而有的学生所用的言得比一、乏味。了丰富价言,要求教在平的教学中注意学生提供和累一些价言。如:我想某同学或老做一点充,我可不可以某同学或老提一点建,我非常成欣某同学或老的想法,我某同学或老的法有意??,就能流、自然地反映各自的心理活,从而使价利行。

、价的形式要多

在教学中,教与学生是平等的,学生才是学的真正主人,要把学的主

学生,要采用灵活多的价方式。 改生之一一答的模式。 使学生充分参与学,

自我。价的方式除了最普遍的以教主的价外,本人,可以有(1)小价;(2)学生自我价;(3)价的再价等。

3、价的内容要全面

的教育从知、分数来价学生,而忽略了学生的学程、

学能力与心理素的

培养,在一定程度上影响学生能力的提高,

阻碍了学生的全面展。

新改后,需要知、

能力、情感、心理素等各方面全面展的学生。因此,我要从一价学生果,拓

价的内容体系,促学生的全面展。价的内容从(

1)知价;(2)能力价;

(3)程价;(4)非智力心理因素的价等四方面来行。

4、价的象要明确

学生是堂学的主体,堂学的中心,堂中的一切活都学生服。价的

象也以学生主。当然,教价学生是不可缺少的,然而了学生的全面展,

更培养学生的能力,同学出点,出不足,出建,出希望。同,本人

堂上只价学生是不的,

要教、本。但,在小学生的眼里,教是法官,

是裁判,教什么就是什么,本更是他心中的神圣,不可侵犯。因此,不需要极

好的数学

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