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文档介绍

第七周 第一课时

课 题 小数点位置移动引起小数大小的变化

学 习 1. 理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律

目 标 2. 通过总结规律的过程,培养学生观察比较,概括的能力。

教学重、难点 小数点位置移动引起小数大小的变化规律,归纳“规律”的过程,既是教 学的重点,又是学生学习的难点。 学 习 过 程 时间 二次备课 一、复习导入: 板书: 35.67 3.567 356.7 3567 比较大小。

问:这四个数有什么相同特点 ?(数字及排列顺序一样。 )有什么不

同?(小数点位置不同,大小不同。 )

二、新知探究 从上题可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么,小数

点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢 ?今天我们一起研

究。 板书课题:小数点位置移动的规律。 向右移动三位, 原

1、例 1 把 0.009 米的小数点向右移动一位、两位、三位 小 数又变成多少 ?是

数的大小有什么变化? 多少毫米 ?大小又 (1)0.009 米等于多少毫米 ?(板书: 0.009 米= 9 毫米 ) 发 生 了 什 么 变 (2) 师移动 0.009 米的小数点。 向右移动一位,变为多少毫米 ? 化 ?(板书: 9 米=

大小发生了什么变化 ?(板书: 0.09 米= 90 毫米,原数扩大 10 倍 ) 9000 毫米,原数

向右移动两位, 原数变为多少?是多少毫米 ?大小有什么变化 ?(板 扩大 1000 倍 )

书: 0.9 米= 900 毫米,原数扩大 l00 倍 ) 小数点可不可以 (3) 从这一例子看, 小数点向右移动会引起原数怎样的变化 ?你能 向右移动四位、 五

总结出规律来吗 ? 位 甚 至 更 多 位 ?

引导学生总结出: 小数点向右移动一位, 原来的数就扩大 10 倍; 师:所以我们要在

小数点向右移动两位,原来的数就扩大 loo 倍;小数点向右移动 移

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