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文档介绍

百分数的意义和读写教学设计

教学内容: 教科书第2页例1,第3~4页课堂活动第1、2题及练习一1~5题。

教学提示: 第2页情境图中的内容主要是结合生活让学生初步感受百分数。教学时重点要引导学生先观察服装吊牌上各种成分所占的百分数,思考36%是什么意思。注意对话框中:36%,25.6%,21%,17.4%,100%……都是百分数,“%”是百分号。这里介绍了百分号,教师注意教给学生百分号的写法。还要注意教科书以服装吊牌上呈现的百分数为素材,介绍百分数的读法。 例1是结合情境理解百分数的意义,教学时注意体现部分与部分比,部分与总体比。突出百分数“表示一个数是另一个数的百分之几”这一本质属性。在此基础上,教科书归纳了百分数的意义。教学时可放手让学生自己解决,教师只需稍加点拨、引导。这里注意引导学生领会百分数表示两个数之间的关系,并不表示一个具体的数量,后面不可能带单位,尽管教材上没提,教师们要引导。

教学目标: 1.知识与技能:使学生理解百分数的意义,掌握百分数的读、写法,应用百分数解决简

单的实际问题。 2.过程与方法:通过观察思考、比较分析、综合概括,经历百分数意义的探索过程,让学生主动参与,学会交流讨论。

在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。 3.情感、态度、价值观:结合相关信息,让学生体会百分数与生活的密切联系。

重点难点:

教学重点:理解百分数的意义,会读会写百分数,能求出一个数是另一个数的百分之几。

教学难点:理解百分数的意义,百分数与分数的联系与区别。

教学准备:

教具准备:多媒体课件 学具准备:学生收集的生活中的百分数。

教学过程: (一)新课导入 1.学生汇报收集的生活中的百分数。 课前,老师让大家收集生活中的百分数,找到了吗?在什么地方找到的? 2.人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢?这节课咱们就一起来研究。(揭示课题)你想了解百分数

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