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一位初入教坛的语文教师的心声

一位初入教坛的语文教师的心声河南新乡铁路一中语文组冯丹我于

2002 年从师范院校毕业，至今整整三年了。

三年的时间， 不长也不短， 但是却是我教学前后感受变化最大的时期。

回想三年前，我是满怀热情，满怀希望地走上讲台，还未开学，我已为学生们设想出了花样翻新的种种语文教学的方式开办每周一次的读书课，开展演讲或诗歌朗诵比赛，阅读名著交流会，优秀习作展示台，小作

者报，补充传统文化知识等等，我要让我的学生感受到语言文字的奇妙，感受万物的情态，体味万种的风情。

可是当我走入实际的教育之中时，我却不得不感言原来是痛苦的教学经历开始了。

初入教坛，我如一粒风尘，毫无自由选择方向的能力，就这样被接连

不断的狂风吹得东摇西摆。

而我的学生呢，也在我的摆动之下无意识的摆动着。

他们的无意识实际上使他们摆脱了如我一般的有意识的痛苦，每天还是很开心的期待着我的到来。

虽然我对待每一节课都很认真，很敬业，但是这种认真、敬业在我看

来却是没有任何意义和教学效果的做法。

如果非要说出成果的话，那也是我对学生进行灌输而使他们记下的缺

乏真情实感的只言片语；再就是我的认真也是为我无为的工作做一点心理

上的安慰，让我在情感上得到一些补偿， ──没有玩世不恭，即使是做的无

用功，也要做的像个样子罢了。

但是从内心上讲，我是很痛苦的，这种痛苦曾经令我产生拒绝教书的

念头，因为我生生的感到中华文化的博大精深，中国语言的精妙绝伦在我

的讲授下却毫无生机与情趣可言，转化在学生面前的只是白底黑字、有角

有棱的方块，生硬，呆板，他们从 4、5 岁就开始看起，直到现在的 14、

15 岁依然在看， 不但要看，还要大段大段无意义的背诵，一想到在这之后

的至少六年内，依然要看它，写它，背诵它 ──这才是最让人感到害怕的事

情。

想想看，学生倘若以如此的心态来学习语文，对待语文，能不让他们