小学经典古诗文诵读教学“趣赏乐学”课堂模式.docx

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小学经典古诗文诵读教学“趣赏乐学”的课堂模式

【内容摘要】：

典是文教学的重要内容 ,学生的人生有着很大的影响。了有效地提高和落

的效果，要的氛，要培养学生，尤其是村小学生典古文意重

大。探索，我初步形成了村小学典古文教学“趣学”的堂模式：

情境，激趣入；反复，感悟交流；交流疑，拓展新。

【关】：情境、 激趣入； 反复、 感悟交流； 交流疑、 拓展新

【正文】：

古代，有意的在累、感悟运用中，提高自己欣品味和美情趣； 新行的《小

学文新程准》提出第一学段背秀文

50篇（段），第二学段50篇（段），第三学

段60篇（段）,而且在其附的“古背推荐篇目”就有

70首。可在背秀文

量上是相当大的,《程准》在每一学段都提出学生秀文，注意通、韵律、

奏等品味作品的内容和情感。我校在

2010年9月开展了《村小学典古文探究》

一的探究。几年的践探索，我初步形成了村小学典古文教学“趣学”

的堂模式：情境，激趣入——反复，感悟交流——交流疑，拓展新。

一、情境，激趣入。

趣是学最好的老，如何情境，激趣入呢？教可学生的，根据古

的、写作背景以及所要表达的思想感情来灵活情境，可采用猜、故事、

提、表演、音激趣等方法精心引，激学生的学趣。

如，我在教学古《送元二使安西》，先学生出一个，面是一首歌曲《朋友》

，

底是一个人物，要求学生聆听歌曲思考。歌曲播放完，学生争先恐后，各抒己，有

的是，有的是杜甫??学生趣盎然入古的学，整学生学的极性都很

高，教学效果可想而知。另，我在教学生析思古也采用了音激趣法，可“

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中有歌，歌中有”，教学效果也相当不。

小学生尤其喜听故事。如果在古教学中适当插入一些与教学内容有关的故事或，

就能激学生的学趣。如：教王的《送元二使安西》可先述一下有关黄楼的故事，

原来李白来到黄楼游玩，想趁着酒意一首，当他拿起笔准的候，突然看到了崔