学弈教案教案教学设计.docx

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学弈教案

一、谈话导入，揭示课题。

1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我

国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题《文言文两则》，齐读课题。

2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）

3．介绍孟子：孟子（约公元前 372―前289）名轲，字子舆。

战国时人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。

他的诗句我们熟悉的有：

不以规矩，不成方圆。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能 xx

君子不怨天，不尤人。

生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

天时不如地利，地利不如人和。

二、理解题目，提出质疑。

1．弈：下棋学弈：学下棋

2．就题目提出问题

（预设所提问题：谁学下棋？跟谁学？怎样学的？学的结果怎样？）

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三、初文，找奏

1．自由，学生提出学困：不好；不懂

2．老逐句。（准字音，准确停、把握速度，准确理重音和。）

3．再自由，找到文言文的奏。

4．，再把没懂的句子出来

四、逐句理解，把握气

：理解了意思会得更好

1．回学文言文的方法：根据注，系上下文，字典，大家，知的累

2．理解句①弈秋，xx之善弈者也。

a、照注自己来理解

b、系学的文理解

如：“通国之善弈者也”中的“之”，系《氏之子》。

之子——xx的儿子。之：的“xx之善弈者也。”之：的。

“善弈者也”中的“善”，系《伯牙弦》。“xx善鼓琴，xx善听。”善：善于“善弈者也。”善：善于