《百分数应用一》教学设计.docx

北师大新世纪版小学数学（六）年级（上）册 第（七）单元P87-88

《百分数的应用（一）》教学设计

知识课题：百分数应用(一)

设计者：安燕 学校：双水小学

教材分析： 《百分数的应用（一）》一课是北师大版小学数学六年级上册第七单元百分数的应用中的第一课。本单元从知识上看是本册二单元《分数混合运算》的延续和巩固，除此以外，四单元还学习了百分数的意义，百分数的简单应用题及用方程解决简单百分数的问题，在此基础上，本单元进步一研究百分数在生活中的应用并运用方程解决一些实际问题。本节课借助“水结成冰”的情境，引发问题，让学生带着问题探寻解决的办法，从而真正理解增加百分之几，减少百分之几的意义并由此及彼的掌握解决此类问题的方法。

学情分析： 本课内容是学生已经理解百分数的意义，能够解决简单百分数问题的基础上进行学习的，而且在二单元《分数混合运算》中，知道如何画图表示增加或减少几分之几的问题。但是，结合以往教学经验，学生对根据题意找准题中单位“1”将会感到有一定的困难，例如增加了百分之几到底是增加了谁的百分之几，因此学力单借助思维导航提醒学生用画图的方法表示数量关系，帮助学生建立数与形的联系，从而解决此类问题，并建立解决此类问题的模型。

教学目标：

基础知识：在具体的情境中借助画图的方法理解“增加百分之几”或“减少百分之几“的意义，加深对百分数意义的理解，发展直观想象素养。

基本技能：能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，并建立此类问题的数学模型，发展数学建模素养。

3、基本思想：渗透“转化”的数学思想及“数形结合”的数学思想。

4、基本活动经验：通过小组交流,汇报，质疑等活动理解“增加百分之几”或“减少百分之几的含义；感受百分数与现实生活的密切联系。

教学重点：

在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几“的意义。

教学难点：