班班通管理分析系统投标技术方案(含实施、培训、质量、售后) (纯方案,33页).doc

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文档介绍

技术方案建设背景现状与挑战根据所提出的教育信息化目标任务,近年来,通过“农村中小学现代远程教育工程”、“农村薄弱学校改造计划”、“中小学标准化学校创建工程”、“中小学信息化建设工程”、“中小学教师教育技术能力建设”等一系列工程建设,中小学教育的基础化建设以及硬件配置得到了较大提高。教育装备在教育发展与改革中的重要地位和作用毋庸置疑。但是在教学的运用上,投资失衡、重配轻软、重配轻管、重配轻用、指导不够等问题逐渐暴露。在“班班通”工程中,班班通终端等设备的部署呈现两大特点,一是数量非常巨大,二是位置较为分散,甚至会分布到一些很偏僻的乡镇。有的学校把教学设施设备当作装饰品,不仅浪费了巨额投资的班班通硬件设备和软件资源,也达不到(网络学习空间人人通)的宏观要求。作为教育职能部门很难实时获取到班班通硬件设备的使用情况,也无法获取教学资源使用情况的真实数据,无法为今后的教育建设决策提供真实而有效的数据。同时,“班班通”设备作为学校固定资产,不仅在数量种类多,而且往往会存在多批次采购情况。采用人工统计的方式,不仅需要耗费大量人力,而且数据的准确性与及时性也得不到保障。因此,如何实时掌握各校装备报备数据,并通过分析硬件生命周期数据,为今后的教育装备的采集提供数据参考也是教育部门当前关注的问题。建设目标在形成以“宽带网络校校通,优质资源班班通,网络学习人人通,教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”的“三通两平台”架构面前,作为各级教育信息化的主管部门,更应该充分利用现有一切资源,引导各级教育工作者合理使用信息化工具,并对使用情况做到及时掌握,在今后的教育信息化建设工作中不断的进行调整,平衡各地教育资源,实现教育信息化的可行性发展和持续发展。通过建立一套装备应用的保障机制与装备资产的管理机制,强化教育装备应用的过程管理和监督考核,把教育装备使用情况作为评估学校信息化教学的重要内容,把教育

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