文档介绍
? 深入开展法制宣传教育，形成浓厚法治文化， 实现“ 文化之治 ”。 ? 学校管理者要带头增强法治意识，养成依法办事 的习惯，提高运用法治解决问题的能力，在学校 领导任职前，教育部门以适当方式考察其法律知 识和依法治校理念； ? 在教师入职、岗位培训和履行职责的全过程都要 包含法制教育的内容，全面提高教师依法执教的 意识与能力。 ? 切实加强和改善学生法制教育。把法治文化作为 校园文化建设的重要组成部分。 ? 转变教育行政管理观念，改变学校评价标准 , 促进 学校提高依法治校的能力与水平 ? 切实转变对学校的行政管理方式。 从具体的行政管理， 转向依法监管，尊重学校办学自主权，切实减少过多、 过细的直接管理活动，积极探索建立综合执法机制和依 法监督机制，提高行政执法能力，主动为学校解决法律 问题，依法维护教育活动的正常秩序。 ? 建立健全依法治校考核评价机制。 要把依法治校情况作 为考核学校的领导班子重要指标。要创新对学校依法治 校情况的考核评价机制，采取多种途径听取师生意见、 公众反映，注重评估依法治校的教育效果、社会效果。 要建立学校领导任前法律考核制度，以依法治校的综合 性考核，代替相关的专项考评。 学校依法治理的实践问题 预防与处理学生伤害事故 ? 学校与学生之间的法律关系： ? 学校与学生之间基于教育法律形成教育、管理与保护关系。 ? 学校与未成年学生的关系，不同于学生与父母或者法定监护 人，基于血缘或者法律规定而形成的监护关系。监护权的转 移或者委托需要有法定条件、法定形式。 ? 学校伤害事故的范畴应当从时间和空间界定，时间上是学校 实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中；空间上是 在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生 活设施内发生的，造成在校学生人身伤害后果的事故。 ? 侵权责任法的规定： ? 第三十八条 无民事行为能力人在幼儿园、学校或者