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文档介绍

不要让小孩做留守儿童【如何管理农村留守儿童】

农村“留守儿童”教育管理问题是一个复杂、 综合的社会问题,由“三农”问题衍生而来,涉及政府、社会、企业、学校和家庭,需要从政治、经济和文化等多方面入手, 建立起留守儿童教育管理机制。

一、农村留守儿童教育管理的问题日益紧迫

农村留守儿童作为当前社会转型背景下的一个社会新问题,随着我国工业化、现代化、城镇化和市场化进程的推进,农村地区劳动力外出务工,目前已有数以千计的农村留守儿童。于是“留守儿童教育”就成了学校教育所面临的一个新问题。受农村整体经济、文化及教育发展相对滞后以及家庭教育缺失等因素的影响, 留守儿童由于家庭生活和教育的缺失,普遍处于“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”的“三缺”状态,面临道德、心理、教育、安全等诸多问题,导致留守儿童出现人格发展不健全、学习成绩滑坡、人际交往出现障碍、道德教育弱化、越轨行为日益增多等现象,具体表现在:

留守儿童的学习问题。目前,尽管有学者认为父母外出打工对留守儿童的学习行为和学习成绩没有显著的影响, 但普遍认同的观点是父母外出打工对留守儿童的学习成绩有很大的负面影响, 会导致留守儿童学习态度不端正、学习成绩下滑。

留守儿童的心理问题。由于留守儿童正处于青少年情感变化的转折时期,长期与父母分离使他们在生理和心理上的需求得不到满足,因此变得自卑、 沉默、悲观、孤僻、猜忌,或表现出冷漠、 任性、暴躁、极端的性格。大多数留守儿童都非常思念父母,希望经常与父母生活在一起。

留守儿童的品行问题。由于留守儿童正处在价值观萌芽的关

键时期,缺少父母在思想认识和价值导向上的正确引导和帮助, 加上自身判断力薄弱, 容易受到社会上不良习气和行为的影响, 从而养成不良的习惯或行为,长期下去,就会形成恶习,甚至走上犯罪的道路。

留守儿童与非留守儿童相比, 留守儿童表现出更多的交往困难, 独立性差,坚

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