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四年级数学下册《三角形的特性》的教学反思 三角形在平面图形中是最简单的也是最基本的多边形， 一切多边

形都可分割成若干个三角形， 并借助三角形来推导有关的性质， 所以

掌握三角形的特征是很重要的。 这部分内容是在学生已学习线段、 角

和直观认识了三角形的基础上进行教学的 , 是为了进一步丰富学生对

三角形的特性的认识和理解。我上过这节课后有如下的一些反思： 一、导入反思。 导入时我采用亲切自然的交谈与共同欣赏生活中三角形的图片，

唤起学生对旧知识的回忆，为进一步学习三角形做好准备。同时，让

学生切实的感受到了三角形在生活中的广泛应用， 促使学生产生继续

研究三角形的兴趣和需求。 本课在导入时学生的兴趣高涨， 很多学生

都纷纷说出自己知道的生活中的三角形， 达到了理想效果， 激发了学

生对新知识的渴望。 不足之处就是， 欣赏生活中三角形的图片有一个

是三角形的饼干图片不太清楚， 学生看后没有马上看清楚是什么东西。 二、教授知识过程反思。 在新知识的教授过程中， 我主要采用了通过动手操作和观察比较

获得新知的方法，首先通过画三角形，初步感知三角形。从“画一个

三角形”到“让学生试着说一说什么样的图形叫做三角形？”给学生

提供了动手操作、思考抽象的空间。依学生的表述呈现反例图形，让

学生直观的认识到这些表述（说法）不准确。由此，把学生的思维引

到深入，激起进一步探究三角形的强烈欲望。接着在“画画、想想”

的基础上，借助彩笔娃娃画的三条线段让学生再次经历三角形的形成

过程，从而比较准确的表述“由三条线段围成的图形叫做三角形” 。

这项活动生动有趣， 进一步的观察、 讨论切实升华了学生对三角形的

认识，教学效果很好。通过图形判断，抓住“三条线段” 、“围成”这

三个关键词，学习巩固三角形的概念，这一教学环节，通过直观感受