湖北省武汉市八年级语文上册 第二单元 6 海思（第1课时）优质课件 鄂教版.pptx

海思

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导

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思 活动一：合作探究，归纳总结。

1. 大声朗读课文，试想文章可以分为哪两个部分，哪个部分写“海”？哪个部分写“思”?

2.默读课文，在文中圈点勾画出相应句子，说一说：作者是如何描写大海的？（略作分析，可从修辞、感官等方面思考）

3.说一说作者面对大海产生了哪些联想和思考？

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议

小组合作： 对以上问题进行讨论，重点讨论意见有分歧的部分

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展 分小组对问题进行展示，其他组可在展示组回答结束后进行补充或发表不同意见。

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评

跨越时空的联想:

⑴课文第3自然段。关键词“织”、“遐想”、“缥缈”、“驰骋”；关键句——朱自清的话（比较），突出海的浩渺带给人无穷遐想。

⑵研读课文第四自然段，感受作者的遐想：

跨越空间：那滚滚的海流何来何去？那……，那茫茫的彼岸又是什么样子？（设问；排比）语言大气磅礴，发人深思。

跨越空间：百慕大、大西洋底、海底的古城，思想的驰骋，学识的丰富。

跨越时空：不管……还是……都……，不管……还是……都，大气的语言写出大海的包容。

深入物质：……氢……，……氧……

⑶课文第四自然段最后一句话的作用：引起下文。

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评

深邃的思考:

⑴生命的摇篮。

倾听海风海浪的洗浴，身子轻轻地摇晃着，产生联想，想到摇篮曲，想到摇篮，想到大海是生命的摇篮。

⑵人类文明的摇篮。

眷念、休憩。读出大海是人类文明的摇篮。

⑶心灵的家园。

“疲劳”、“烦恼”、“返璞归真”等词语说明了正是因为大海是人类文明的摇篮，最终又成为了人类心灵的归宿，进而明确心灵家园的含义——心灵慰藉。人们对大海的依恋正是一种心灵的回归

课文第5自然段最后一句，写出人的渺小，沧海一粟。

⑷课文最后一段：点明作者爱海，爱海的博大，爱海的包容，爱海给人心灵的慰藉。

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评

跨越时空的联想，奇特的感受，大气磅礴的语言，不仅增加了本文的艺术魅力，而且让读者受到了震撼。