人教版初一语文下册打开心扉,让心灵说话.pdf

《打开心扉 ,让心灵说话 —— 心理活动描写 》教学设计 孙艺敏 一、教材内容分析 :在大多数的学生的作文写作中出现一个问题就是学生很 多作文会出现无话可说的情况 ,其实这个问题的原因就是学生在作文写作当中不 会运用细节描写的技巧 ,所以针对这个情况特地设计了这堂课 ,即细节描写中的心 理描写 ,想通过这堂课的教学让学生学会在记叙文中适当的运用心理描写的手法 , 让学生掌握技巧 ,提高作文的分数 ,从而提高他们的写作的信心 ,以此来激发学生 的写作的欲望个兴趣。 二、教学目标分析 ; 1.懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。 2. 了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。 3. 了解几种常用的心理活动描写方法 三、重难点分析 （一）教学重点 : 了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理 描写方法。 （二）教学难点 :能熟练地运用一两种方法准确、 形象地刻画人物的心理活动。 四、学习者特征分析 :学生很多会有怕作文的心理 ,其实也是因为他们不知道 能通过什么办法来提高自己的写作能力 ,久而久之会出现自暴自弃 ,对自己的写作 能力失去信心 ,最终导致对作文写作的害怕和排斥 五、教学策略分析 （一）教学方法:游戏法 （二）学习方法:互改互评 六、媒体选择 七、教学流程

教学环节 内容及呈现形式 预设教师、学生行为 设计意图 一、激趣导入，预备素材 学生反映积极 ,课堂气氛活 1. 首 先 通 过

导入新课 1.突击检查背书情况，体会紧张 跃 游戏导入的形式 不安的心理：今天有这么多老师 来激发学生对这 来到我们教室听课，我想让大家 堂课的学习的兴 在老师们面前表现一下自己，同 趣。 时也检查一下你们背诵第十三课 2. 在 教 学 重 和第十五课的情况，不用举手， 点难点的教学过 我随意抽人背诵。装做找人的样 重中选取学生学 子停顿五到十秒针、再指名背。 过的课