人教版三年级语文上册《秋天的雨》教学设计.docx
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《秋天的雨》教学设计
学习目标 1.认识钥、匙、趁等8个生字。会写盒、扇、邮等10个字。能读写清凉、留意、扇子等16个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。 3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 B案 课前准备 配乐朗诵录音带。 2.生字、词语卡片。 3.实物投影仪。 第一课时 谈话导入,调动情感 1.引发生活情感:同学们,你们喜欢下雨吗?为什么? 2.引入课文:有的同学喜欢下雨,因为,有的同学讨厌下雨,是因为,有一个人就十分喜欢下雨。(板书课题:11.秋天的雨齐读课题)他为什么喜欢雨呢?让我们来听听他的心声。配乐朗诵,初步感知 朗读激情:打开课本,倾听配乐朗读,初步感受文字的美和文中的情感。 2.设问感知:同学们,现在你有点喜欢秋天的雨了吗?你喜欢它的什么? 逐节朗读,想象动情 1.你最喜欢哪段课文?赶快去读读,可以多读几遍,读准字音,读通句子。 出示生字新词卡片,认读词语,纠正字音。 朗读展示:营造乐读的氛围,激励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。 想象画面,感悟语言文字。 a、秋天的雨给植物带来了什么?你似乎看到了什么?(在老师或同学有感情的朗读下闭上眼睛想象) b、以评促想:你的眼前出现了一片金黄,真美!你的眼前出现了金黄、火红,更美!你的眼前出现了紫红的、雪白的、淡黄的美极了! c、直观感受,语言训练:这么多的颜色出现在我们眼前,你会用四个字的词来说它吗?(五彩缤纷、五颜六色、色彩缤纷) d、感情朗读第2自然段,读出秋天的热闹、绚丽多姿。 e、秋天的雨给果实带来了什么?你的脑海中出现了怎样的画面? f、感情朗读