2《找春天》部编版小学二年级语文下册精品教学设计.pdf

2 找春天 教案设计 教学目标 1.认识 “脱、袄”等14个生字，会写 “冲、寻”等9个字，会写 “春天、寻找”

等7个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 教学重点 正确、流利地朗读课文，感受春天的美好。 课前准备 教师准备：1.制作多媒体课件(歌曲 《春天在哪里》、文字课件)。 2.制作生字卡片、生词卡片。 学生准备：1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。 3.在爸爸妈妈的帮助下寻找大自然中的春天。 课时安排:2课时。 教学过程 第一课时 一、播放歌曲，导入新课 1.播放歌曲 《春天在哪里》。 2.引导学生交流：你们找到春天在哪里了吗？(田野里、树枝上，小草、桃花……) 3.导入：春天已经悄悄来到了我们的身边，像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏

藏。她藏在哪里呢？让我们和文中的小朋友一块儿去 “找春天”吧！(板书课题并指导

朗读) 二、初读课文，读中识字 活动1 读文自学生字 1.课件出示自读要求，学生自读课文。 (1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 (2)画出生字新词，多读几遍。 (3)把不理解的词句或问题标出来。 2.互助读文，圈出生字新词。 (1)同桌之间互助互学，读准字音。 (2)用自己喜欢的方法识记生字，并和同桌说说自己是怎样记住这些字的。 活动2 检查学习情况 1.小组内检查自主学习情况。 2.集体交流，教师重点指导识记字音。 (1)教师课件出示词语，小组开火车读，教师相机正音。 脱掉 棉袄 寻找 害羞 姑娘 嫩芽 音符 解冻 触到 杜鹃 探出头 遮遮掩掩 (2)师生合作，识记字形。 ①教师引导学生交流发现：这些词语是表示动作的(脱、寻、找、解、触、探、遮、