湖北省武汉市八年级语文上册 第二单元 6 海思(第2课时)优质课件 鄂教版.pptx

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文档介绍

海思

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思 活动一:合作探究,归纳总结。

1. 大声朗读课文,试想文章可以分为哪两个部分,哪个部分写“海”?哪个部分写“思”?

2.默读课文,在文中圈点勾画出相应句子,说一说:作者是如何描写大海的?(略作分析,可从修辞、感官等方面思考)

3.说一说作者面对大海产生了哪些联想和思考?

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小组合作: 对以上问题进行讨论,重点讨论意见有分歧的部分

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展 分小组对问题进行展示,其他组可在展示组回答结束后进行补充或发表不同意见。

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跨越时空的联想:

⑴课文第3自然段。关键词“织”、“遐想”、“缥缈”、“驰骋”;关键句——朱自清的话(比较),突出海的浩渺带给人无穷遐想。

⑵研读课文第四自然段,感受作者的遐想:

跨越空间:那滚滚的海流何来何去?那……,那茫茫的彼岸又是什么样子?(设问;排比)语言大气磅礴,发人深思。

跨越空间:百慕大、大西洋底、海底的古城,思想的驰骋,学识的丰富。

跨越时空:不管……还是……都……,不管……还是……都,大气的语言写出大海的包容。

深入物质:……氢……,……氧……

⑶课文第四自然段最后一句话的作用:引起下文。

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深邃的思考:

⑴生命的摇篮。

倾听海风海浪的洗浴,身子轻轻地摇晃着,产生联想,想到摇篮曲,想到摇篮,想到大海是生命的摇篮。

⑵人类文明的摇篮。

眷念、休憩。读出大海是人类文明的摇篮。

⑶心灵的家园。

“疲劳”、“烦恼”、“返璞归真”等词语说明了正是因为大海是人类文明的摇篮,最终又成为了人类心灵的归宿,进而明确心灵家园的含义——心灵慰藉。人们对大海的依恋正是一种心灵的回归

课文第5自然段最后一句,写出人的渺小,沧海一粟。

⑷课文最后一段:点明作者爱海,爱海的博大,爱海的包容,爱海给人心灵的慰藉。

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跨越时空的联想,奇特的感受,大气磅礴的语言,不仅增加了本文的艺术魅力,而且让读者受到了震撼。

 

人的思想境界决

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