11《彩虹》部编版小学一年级语文下册精品教学设计.pdf

11 彩 虹教案设计

教学目标 1 12 1 7 ．认识 “虹、座”等 个生字和衣字旁 个偏旁；会写 “着、到”等 个字。 2．能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的

停顿，并能试着读出问句的语气。 3．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

教学重点 理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

课前准备 教师准备：1.课文相关图片。 2．重点句段教学辅助课件。 学生准备：制作本课字卡。

课时安排 2 课时。

教学过程 第一课时 一 猜谜激趣，导入课题 1．激趣：课件出示 “雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种(

颜色真漂亮。”)孩子们，猜猜看它是什么。 2 ( )( ) ．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。板书：彩虹 课件出示漂亮的彩虹。 3．齐读课题后，引导学生用词语、词组或句子描述彩虹。 4．指生领读。出示 “虹”字理图。 甲骨文 “虹” 5．结合字源图讲 “虹”的字理。用小故事帮助学生记忆。( “虹”总是出现在雨后，

古人认为 “虹”是一种能呼风唤雨的 “大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有 “虹饮于

河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，

古人造 “虹”字时，用 “虫”作了偏旁。) 3．过渡：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起来分享 《彩虹》的故事吧。 二 初读课文，识记生字 1．教师范读课文，出示听读要求： (1)一边听一边圈画读不准的字。 (2)注意长句子的停顿。 (3)标好自然段的序号。 2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。 3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流。 三 检查效果，重点指导 1．出示字词，引导学生归类识字。 (1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？指名读、开火车读，教师相(