四年级劳动与技术教学计划范文三篇.pdf

《劳动技术》学科课程标准总目标指出，小

学阶段《劳动技术》学科是为了使学生获得 必须的有关材料、工具的基础知识 ;学会加 工、制作、表达的基本技能 ;认识技术与科 学、社会的关系 ; 了解技术的一些基本要素

和核心概念 ;激发学生的创新潜能 ;使学生接

受劳动观念和创新精神的熏陶， 养成良好的 劳动习惯 ;形成乐于交流、善于合作的团队 意识和不断进取的创新精神 ;激发振兴中 华、服务人类的使命感和责任感。 教学内容及措施： 本册教材以材料、相应的加工工具及其使用为基础，以简

单的图示表达和调查、 交流、 讨论、 做计划、 绘草图、 技能操作、

作品制作等学习为基本手段，横向上构建三个支柱单元， ，名为 “工具材料”、“看图与表达”、“设想与设计”，并在其后各单元

的技术实践活动中予以运用并提升。 本册着重于引导学生用画草

图的方法表达自己的想法， 了解卡纸多面体作品按表面可展开正

一平面图形。 教学内容以贴近学生生活、能引起学生学习兴趣的制作项

目为载体。共有三个板块： 设计制作启蒙：这是学生完成以后各项设计制作活动的基

础。通过该阶段学习，学生可获得一些初步的设计知识，养成思

考意识，习锝基本的技术操作技能。 作品设计与制作：在教师有侧重点的知道下，须生可进行

调查、讨论交流、产生想法、听取意见、安排计划、分工合作、

制作完成设想的作品、 即使地反思与调整等有个性的创造性实践

活动。 综合设计与制作：这是综合实践活动，在内涵较丰富的载

体的引领下， 学生全过程全视角地展开讨论学习， 有分工地操作

实践，以提升动脑又动手地解决问题的能力。 落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合： 在基础教育阶段，以实践能力的培养为主要特征的小学劳

动技术课程， 在以德育人、 培养学生的创新精神及全面提升学生

德、智、体、美、劳等多方面素养中有其独到的价值，是任何其