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语言文字应用能力培训方案 为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推

进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语

言文字培训方案。 一、指导思想 通过有计划的培养提高活动， 进一步提高国家语言文字方针政策、

法律法规、 规范标准在全校教师学生中的认知度， 增强全校师生的语

言文字规范意识， 提高语言文字应用能力。 让普通话和规范字成为教

师教学的基本用语用字， 实现普通话成为校园语言， 推动学校语言文

字工作整体水平的提高。 二、工作目标 通过培训， 使普通话不仅成为我校的教学语言， 即师生在教学和

学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、

会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。 校园公共场合用字规范率

100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。 三、主要工作及措施 （一）健全机构，完善制度管理。 1. 建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。 2. 加强制度建设，坚持制度管理。 （二）做好普通话知识宣传教育工作。 充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》

等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟 “辨析易读错字”专栏，

定期展示易读错字供全校师生学习； 在校园教学区设立宣传语言文字

规范化标语牌，营造良好的校园氛围。 （三）做好教师普通话培训 1 、将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。 对在职教师的

要求是：教师普通话考核必须必须达标 （语文教师达到二级甲等及以

上；其他教师达到二级乙等及以上。），若不能达标，将视为不合格

教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。 2、将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，

普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、

流利、有感情地朗读课文，对学生朗读、口语交际、书写等具有评价