文档介绍
* * * * 新课程人教A 版必修2第二章2.2.1 目标分析 学情分析 教法学法 教学流程 评价分析 教材分析 知识体系 教材的地位、作用 评价分析 点线面的位置关系 直线、平面的平行 直线、平面的垂直 直线与平面平行的判定 平面与平面平行的判定 直线与平面平行的性质 平面与平面平行的性质 教材分析 评价分析 教法学法 目标分析 教学流程 学情分析 教学重点、难点 直线和平面平行关系判定的形成过程 直线和平面平行判定定理的理解 及应用 教材分析 评价分析 教法学法 目标分析 教学流程 学情分析 重点 难点 知识与技能 评价分析 教法学法 教学流程 学情分析 教材分析 目标分析 （1）掌握直线和平面平行的判定定理； （2）能较灵活运用判定定理解决有关问题； （3）通过学生对图形的分析，培养学生空间 想象能力 教材分析 评价分析 教法学法 目标分析 教学流程 学情分析 过程与方法 （1）让学生经历线面平行的探索过程； （2）掌握线面平行的判定定理的研究过程； （3）体会线面平行转化为线线平行的基本思想。 情感、态度与价值观 感受 体会 形成 探究 评价分析 教法学法 教学流程 学情分析 教材分析 目标分析 评价分析 教法学法 目标分析 教学流程 学情分析 学情分析 初步理解 空间想象 基本熟悉 观察图形 教材分析 评价分析 教法学法 目标分析 教学流程 教材分析 学情分析 交流互动 设疑启发 引导探究 建构新知 归纳总结 评价分析 目标分析 教学流程 教材分析 学情分析 教法学法 创设情境 教学运用 探究结论 回顾反思 问题引入 作业布置 探究结论 学生 教师 教材 数学知识 数学技能 评价分析 目标分析 教学流程 教材分析 学情分析 教法学法 问题引入 问题1：直线和平面有哪几种位置关系？ 直线a在平面?内 直线a与平面?相交 ? a ? a A ? a 记为a ? 记为