初中语文_故乡教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《故乡》教学设计

一、教学目标

知识目标：

掌握相关文学常识，积累重点词句。

2、理清小说线索和故事情节。?3、通过对人物的语言、外貌等描写的体会，对比分析，进而理解作品主题。

能力目标：

1、了解对比的写法。

2、合作探究，阅读分析运用对比手法刻画人物形象的方法，理解文章主题。

情感态度与价值观： 体会作者对现实生活中人与人之间相互隔膜的忧虑，以及希望打破隔膜、探求人生新路的执着信念。

二、教学重难点

学习本文运用对比的表现手法及多种刻画人物形象的方法，理解人物形象及小说主题。

三、教学方法

1．诵读法 2．品味法 3．讨论与点拨相结合 4.合作探讨

四、教学步骤

（一）导入

他是中国历史上第一个以文学创作为武器进行“文学革命”的文学家，他在所有的作品中都对中国黑暗社会的种种丑恶现象进行了无情的批判，他清醒的战斗精神唤醒了无数中国人，他可以“横眉冷对千夫指”，也会“俯首甘为孺子牛”。他就是被后人誉为中华民族的“民族魂”的鲁迅先生。

（二）作者简介 对于鲁迅先生同学们都有哪些了解？结合学生回答整理，归纳。

生1：（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。

生2：在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》（选自《朝花夕拾》）、《社戏》（选自《呐喊》）、《阿长与<山海经>》（选自《朝花夕拾》） 而他的作品《故乡》更是开创了中国现代乡土文学的先河。现在就让我们一起走进《故乡》，了解阔别故土二十余年的游子会有怎样的所见所闻、所思所感。

（三）读一读，写一写 出示幻灯片，检查词语预习：?秕谷 鹁鸪 颧骨 折本 阴晦 伶仃 恣 猹 獾 弶 髀 嗤笑 廿 指名读，纠正误读音，出示正确读音，齐读，自由读，动手将自己认知范围内的生僻字写一写。