龙教版信息技术八年级上教学设计(全).pdf

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文档介绍

《初识多媒体》教学设计 备课人 常莹 学科 信息技术 上课时间 这一课是本书的开篇课程, 让学生了解多媒体的一些基础知识, 因此在教学中以引导学生。 观察生活,寻找身边的各种媒体进行归类整理为理念展开教学,

教材分析 教学中以学生自学为主。教师; 引导为辅的方法,培养学生对多媒体知识的学习兴趣和信息素 养。 学生在日常中经常会角到多媒体知识,但对于多媒体基础知识 的正确含义,可能还不是很

学情分析 明确。如何对多媒体信息归类整理是学生想知道和要求掌握的。 学生对多媒体应用的兴趣, 为本课的学习打下了良好基础。 1. 知识目标 理解媒体、多媒体、多媒体技术;了解多媒体发展历程;了解 多媒体信息类型及特点; 会对身边的媒体归类整理。 2 .过程与方法 三维 体验多媒体作品带来的乐趣;通过自主学习,培养学生解决实 教学 际问题的能力。 3.情感态度与价值观 目标 感知多媒体技术在提高交流效率和促进合作发展中的重要作 用;通过小组合作学习,培养学生团结合作和正确评价的意识,引 导他们养成乐于被人欣赏与欣赏他人良好习惯; 通过自主探究学习, 培养学生独立探究精神。 1.对多媒体与多媒体技术概念的理解; ;

教学重点 2.掌握多媒体信息类型及特点 3.对身边的媒体归类整理。

教学难点 掌握多媒体信息类型及特点;对身边的媒体进行归类整理。

教学方法 任务驱动法、合作学习法、自主探究学习法、情境导人法。 1 教学过程 个性补白 一、创设情境是 , 导入新课 教师活动 1.设置情境:教师展示关于环境保护方面的课件,课

件内容有动画、视频、音频、文本信息等。从课件内容中

你看到了哪些元素 ?你能对这些元素分类吗 ? 2 .引入课题:引导学生分析课件内容中元素的组成,

提出课题。教师出示课题“初识多媒体” 。 学生活动 通过欣赏课件,让学生探讨课件内容构成的元素的问

题 二、展现目标,引入任务

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