基于信息化的学前教教育浅议.doc

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基于信息化学前教育浅述

　　当前在国民教育体系中，学前教育所处地位越来越重要，近年来，学前教育在信息化建设方面也取得了令人瞩目成绩。在理论基础方面，学前教育信息化建设工作不再过度依赖国外研究成果，我国学前教育相关领域相继出现了诸如幼儿园英语教育以及礼仪教育等学术研究成果，这也是我国学前教育开展信息化建设工作等基础所在；其实信息化建设在学前教育教学实践中正在不断推进落实，学前教育教学已经由原本数字化教学转变为当前较为成熟多媒体教学与网络教学，我国大部分幼儿园都开始应用多样化信息化教学模式。并且我国在《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2019-2020）年》中明确肯定了国民教育体系中学前教育重要战略地位，由于我国对于学前教育信息化建设与应用在政策方面给予大力支持，有利外部环境显著地促进了其发展，并使得其取得了较好成绩。但是在面对所取得成绩同时我们也需要充分认识到学前教育信息化建设中所存在诸多问题，并且对此予以高度重视。

　　一、当前我国在学前教育信息化建设与应用方面所存在问题

　　1.我国不同地区学前教育在信息化建设方面存在差异程度较大。

　　由于我国东西部地区在地域性方面差异，使得各地经济发展水平也存在着较大不同，所以导致不同地区学前教育信息化建设与应用水平也各不相同。即便是同处于相同地区，也会因为诸多因素影响而最终导致学前教育信息化建设与应用不平衡。当前对于学校教育信息化建设而言，学前教育数字鸿沟与代际差异是阻碍其平衡发展最大阻碍。我国北上广等一线城市都属于教育发达地区，其早在2009年底全市县所有幼儿园都已经实现了学前教育信息化建设与应用，在一线城市学前教育信息化建设水平是落后农村地区或西部地区不可想象，在我国诸多教育欠发达地区，其学前教育信息化建设还处于起步甚至设计阶段，其需要很长时间才能够达到我国一线城市学前教育水平。所以对于我国东西部地区而言，学