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基于会计人员能力结构会计教学改革

　　一、引言

　　随着经济发展,尤其是经济全球化与资本要素知识化,对会计人员素质提出了更高要求。但是,传统会计本科教育侧重于会计知识传授,而忽视对会计人员能力培养,导致会计人员在面临新问题时往往难以形成自己判断进而不能很好地解决问题。为了适应经济发展,务必要改进会计本科教育,努力培养会计本科生能力。会计专业课程教学作为培养未来会计专业人才最直接方式,必须适应商业社会发展需要,培养出会计职业界认可具备专业知识与技能会计从业人员。

　　二、社会对会计人员能力要求

　　2019年,财政部召开与会计工作相关8个单位负责人会议,期间就研究到我国会计从业人员能力建设问题,财政部成立了会计人员能力结构项目研究课题组,从会计岗位资格能力结构、会计专业技术资格能力结构与会计从业资格能力结构等不同层面研究会计人员能力结构问题,这标志着我国全面构建会计人员能力结构正式开始。为了提升会计从业人员整体素质,保证为公众提供高质量服务,促进会计行业稳健发展,从20世纪80年代起,国外就开始对会计人员职业能力进行系统研究。其相关研究入表1。

　　在我国,无论是教育管理部门还是用人单位都对会计专业本科生能力提出了较高要求。2019年原国家教委发布《普通高校本科专业目录》要求,会计专业本科生应具备较强语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及剖析与解决会计问题基本能力,掌握文献检索、资料查询基本方法,具有一定科学研究与实际工作能力。调查显示,我国企业界对会计专业毕业生应具备工作能力结构需求排序依次是:实际操作能力(90%)、协调能力(42%)、创造能力(32%)、组织能力(14%)、交际能力(8%)、善辩能力(8%)。在资格准入方面,我国会计资格考试包括会计从业资格考试、会计专业技术资格考试及注册会计师资格考试。统一考试科目与内容在一定程度上反映了工作需要,但