《谁住顶楼》教学设计.docx

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教学目：

1、会写本8个生字，14个会字。

1、正确流利地朗文，造性地文。

2、了解文内容，散想像，把自己当成文中的角色，与文本。

3、体会小物之争困，方便的美好品，教育学生在生活中多人着想。

理念：

1、“是学生个性化的行”，本教学以学生主体，立足学生生活，情境以代，引学生用自己生活的理解和独特体文本，体味生活，学表达。

2、引学生在“找中思”、“中学”、“品中悟”、“中”，培养学生个性化能力，提倡多角度、有意地，延伸文内涵，展学生的言表达能力，使学生在自主、合作、探究学中成学的主人。

教学重点、点：

1、指学生多角度、有意地，延伸文内涵，展学生的言表

达能力。

2、理解小物什么都争着住楼。

教学准：CAI件、小物

教学：2

教学程：

第一

一、画激趣，入新。

1、（出示件：物王国的新楼房）看，物王国又建成了一座新楼房！

瞧，多漂亮啊！小物可高了，都忙着搬新家呢，看看都有？（出示件：依次出小、小兔、小狗、小猴）

2、可有一个把大家住了，来住楼呢？（出示件：住

楼）

3、板，。

4、你知道什么是楼？如果是你，你愿意住楼？（学生自由表意）

二、初文，整体感知。

1、是啊，你都是从自己的角度出来考住不住楼。小物是怎

么想、怎么做的呢？小朋友听老文，比比听得最真。听想，你了解了什么？（配范文）

2、听文，你了解了什么？

生：我了解了小物都想住楼。

生：我了解了小物都不想老牛住楼。

生：我了解了大家最后决定小猴住楼。

⋯⋯

3、下面就大家着你的新也来文，注意准字音，通句子。遇到不的字，你可以拼音宝宝帮忙，或是同伴，当然也可以老。相信你一定有法解决的。

三、学生字、。財閌佇莱觑鯊锖鏗龅净创鹇廁鶼驅。