【人教版】二年级数学下册单元九数学广角——《推理》导学案设计.docx

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数学广角——推理

导学案设计

课题 数学广角——推理 课型 新授课

《数学课程标准》指出：推理能力的发展应贯穿于整个数学学习

过程中，推理是发展学生思维的良好素材。因此本设计一方面注

重引导学生根据已知条件进行推理， 得出结论，理解推理的含义；

另一方面注重引导学生有序、全面地思考问题，在解决问题的过

程中抓住关键点进行推理，从而在推理的过程中，学习简单逻辑

推理的方法和表达能力，感受推理的作用。培养学生有序思考的

能力，推动学生逻辑思维的发展。

1．通过解决简单的问题，丰富解决问题的策略。

本设计由猜球游戏的活动引入，活跃课堂气氛，使学生经历生活

设计说 中简单的推理，从而对后面要学习的内容产生兴趣。然后引导学

明 生读信息，理解题意，找出关键信息。让学生在交流中感受用语

言表达推理的过程显得繁琐而又不清晰，进而引出运用连线、表

格等方式进行推理，丰富解决问题的策略，学习推理方法，培养

推理能力。

2．注重引导学生抓住关键点进行推理，培养有序、全面思考问

题的能力。

教学解题方法时，引导学生抓住解题关键点，由这一关键点入手，

全面有序地思考、分析、推理，从而得到答案。最后通过适当的

典型题的练习，培养学生有序、全面思考问题的能力，掌握有序

思考、分析问题的方法。

课前准 教师准备：PPT课件 表格

备

教学过程

教学环

教师指导

学生活动

效果检测

节

一、游戏

1、游戏导入：出示猜

1、根据教师的提示

1、判断。

引入。(6

球游戏。(参考片段

自由讨论，达成共

(1)小红拿着白球

分钟)

一)

识。

和黑球，如果她左

2．引出课题：猜的时

2．明确本节课的学

手拿的是白球，那

候要根据已知条件，

习内容。

么右手拿的一定是

逐步推出结论，这在

黑球。(

)

数学上称为推理。(板

(2)有旋转木马、过

书课题)

山车、激流勇进三