【人教版】三年级数学下册单元七2《简单小数加、减法》导学案设计.docx

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导学案设计

课题 简单的小数加、减法 课型 新授课

1、注重课前的铺垫，为知识的迁移做好准备。

学生的学习是根据已有经验不断获取新知的过程。为此，教

师要致力于精心设计各种“知识铺垫”，以便激活学生处于“休

眠”状态的旧知与经验，促进知识的迁移，同化新知，降低学生

理解新知的难度。在学习新知之前设计整数加、减法的复习环节。

通过复习，有目的地对学生的思路进行有效的引导，再结合学生

对人民币的认识，使学生自然而然地联想到相同的单位才能相

设计说明

加、减，为下面理解小数点对齐的道理奠定了基础。

2、通过自主探究明确小数加、减法的算理。

自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，有利于学

生主动地进行观察、实验、猜测等数学活动。简单的小数加、减

法是一个比较适合学生自主探究的学习内容，在教学中，给学生

足够的时间进行尝试、探究和交流，并适当的加以引导，让学生

在自主学习中明确竖式的写法和算理，充分体验成功的喜悦。

课前准备

教师准备：PPT课件

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

1、课件出示：

1、读题，口述答案，1、想一想，填一填。

一、复习旧

2元＋3角＝（

）交流思考过程。

知。（3分钟）元（

）角＝（

）2、在练习本上独立

元

进行计算后交流整

2元－5角＝（ ） 数加、减法的计算

元（ ）角＝（ ）方法及计算中应注

元 意的问题。

2、课件出示：

112＋16 25＋18

138－25 35－12

1、课件出示教材 96 1、读题，理解题意，2、填空。離躥鱸遜膩诉羁胆樯颤陕赈枨涝躪。

页例3，引导学生思考

思考要解决这两个

解题方法。

问题各需用哪种运

2、组织学生尝试计

算，然后列出相应

算，对不同的算法做

的算式。

出回应。

（1）0、8＋0、6

3、引导学生根据提示

0、8－0、6

二、迁移类