初中生物《调查我们身边的生物》说课稿.doc

初中生物《调查我们身边的生物》说课稿

初中生物《调查我们身边的生物》说课稿范文 新 课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性”。基于课改理念，我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培养。通过“目 标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会科学探究的方法、技能，培养科学探究的 能力。 本章有两方面的内容：一是生物的特征，一是调查我们身边的生物。这一节是在前一节认识了生物的基本特征的基础上，对我们身边的生物进行实地调查。旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。 《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。 初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。 教学目标 知识与技能：说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类;描述身边的生物和它们的生活环境;培养调查实践以及和同学分工合作的能力。 过程与方法：明确调查的目的后，小组进行实地调查，最后进行交流和展示。 情感态度与价值观：学生通过学习能 ___生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 教学策略 本节课是一节调查课。在调查之前，教师先引导学生讨论什么是调查?怎样开展调查?调查的目的是什么?然后针对调查的目的小组确定调查对象、调查范围、制定调查方案、设计调查表，然后小组分头进行调查、记录，撰写，最后在全班交流、展示。 教学重点 说出调查的一般方法，初步学会做调查记录;培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。 教学难点 描述身边的生物