基于任职发展的军人继续育思考.doc

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基于任职发展军人继续教育思考

　　一、引言

　　继续教育是社会发展与人类文明发展产物，更是作为个体人自身发展产物，而且是发展到当前科技高度发展特殊时期产物。我军继续教育已经开展了很多年，事实表明，军队发展与军人个人专业素质提升受益于军队继续教育。随着我军信息化建设深入，建设信息化军队，打赢信息化战争，需要大批信息化军事人才，对基于任职发展军人继续教育提出了更高标准要求。全军目前正在构建“军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体新型人才培训体系”，这一发展形势，为军事继续教育大发展提供了大好机遇。

　　二、当前军人继续教育现状剖析与存在问题

　　（一）思想观念陈旧，对继续教育认识还不够到位

　　继续教育是在二十世纪三十年代从美国发展起来一个新教育工程，称之为CEE。目是把一些工程技术人员再次进行必要培训，以便更快更好地适应迅速发展生产需要，完成越来越难以掌握新技术、新产业规定任务。当时美国许多大学都设置了工程技术革命专题讲座与培训班。第二次世界大战后，特别是二十世纪六十年代以后，随着新技术革命深入发展与终身学习教育思想广泛传播，人们普遍地认识到继续教育工程重要性，甚至有些国家开始利用政府行政手段强有力地推动这一工程。英国政府多次提出要重新考虑教育与培训作用。德国已经以法律形式规定了继续教育工程范围、对象、要求与方式。继续教育作为一个概念传入中国到获得初步发展，整个历史较短。长期以来，由于受传统教育思想影响，重普通教育轻成人教育（继续教育），重理论教育轻技能教育。军队内部院校、研究所与部队看中是军人文凭与学历，忽视军人能力与内在素质，重学轻人，重眼前使用轻长远发展。舍得花钱搞建设，不舍得出钱培训人才，对军人继续教育抱着应付差事、不屑一顾、敷衍了事态度。对发展军人继续教育重要性、紧迫性缺乏足够重视，军人接受继续教育良好氛围尚未在全军形成。