基于仿真实践教育平台的产学研一体化发展模式探索精编.doc

第 PAGE 页

基于仿真实践教育平台产学研一体化发展模式剖析

　　近年来，各高校以《教育部关于全面提高高等教育质量若干意见》、《教育信息化十年发展规划（2019―2020年）》为指导，积极地推进仿真实践教学中心建设工作[1-2]，实现了普通实验设备无法完成教学功能，以仿真形式呈现了企业中具有高危风险、不可及不可逆环境、高耗能高成本等特点真实生产环境，并能够在经济、安全前提下完成操作训练，在提升高校学生实践能力方面发挥了巨大作用。但对于投入大量资金、耗费大量人力物力等资源建立起来仿真实践中心来说，明显存在利用率不足、利用不充分现象，对于在实践、教学、科研过程中如何全面合理化利用仿真设备等问题，还需要进一步剖析。

　　一、仿真实践教育现状

　　辽宁石油化工大学结合自身石油化工为主办学特色，依据教育部总体部署，坚持“虚实结合，相互补充，能实不虚”原则，以缩小比例形式建立了石油化工产业链实物仿真实践教育基地，包含油气钻采、油气集输、石油加工、石油化工、精细化工五个仿真实训平台，覆盖了石油工业上、中、下游主营业务，囊括了学校特色优势专业，为培养应用型石油石化人才奠定了坚实基础。辽宁石油化工大学还陆续制订了相关教学计划，其中包括：（1）全校学生在大二学年增设仿真实践课程，针对石油化工产业链进行全流程认知实习，系统化了解各平台设备功能，使学生构建完整“石油石化人”思维模式；（2）部分工程类专业大四学生需要在仿真中心进行为期两周生产实习并进行实际操作训练，弥补了以往实习只能看不能动手短板。

　　二、基于仿真教育平台产学研一体化发展

　　模式构建