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小学语文课堂教学培养学生问题意识的研究 一、概念的界定 问题是一个人面对某种不认识的事物而又不能应用已有知识和技能弄清它时产生的。 问题意识是指思维的问题性心理。指人们在认识活动中经常意识到一些难以解决的问题，并产生一种困惑、探究的心理状态。这种状态促使个体积极思维，不断提出问题、分析问题和解决问题。问题意识不仅体现了个体思维的灵活性和深刻性，也反映了思维的独立性和创造性。窯閏荚兹椠淵门扪瘪瑣遥铆黉浈棂邝黪奥鉍钸恋蚁襠鉬濕謀藪浓謐匦。 二、问题的提出 1、新课程改革的要求 《小学语文新课程标准总目标》明确提出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。新课程改革强调创新精神和实践能力的培养，培养创新精神应始于问题意识，问题意识是思维的原动力，是创新精神的基石，问题意识是培养学生创新精神的切入点。稳沤镳琿續驵襤湾筝閾捡阋稅缎疗隶仅忾錘镬桨谭潁嘆陳補劍赇贍憤。 2、解决教学实际问题的需要 在我们的教学实践中发现一个奇怪的现象：低年级的儿童有问不完的问题，诸如：燕子为什么会飞？花儿为什么有各种颜色？秋天树叶为什么会黄？……天上地下，鸟兽虫鱼，无不引发孩子“问”的欲望。然而，随着学生年龄的增长，问题越来越少，探究的意识越来越弱。在课堂上常常出现“冷场”、教师唱“独角戏”的情况。该现象严重影响了教学效果，严重阻碍了学生发展。为什么会产生这类现象？如何保护学生的好奇心、唤醒学生的问题意识，从而唤醒学生的求知热情？这是我们教育者应该思考、应该研究的问题。绻繡诰狈劳崭迳皸慘爭拟辭设礦館鈿襯郧靈馄層寶檁设諤縟荞潿竖熾。 3、凸显语文学科特点的需要 小学语文课是一门重要的基础学科，要为学生的终身学习负责，要为学生的终身发展负责，语文课以语言文字训练为本、重视交流表达的学科特点更凸显出培养学生问题意识的重要性，同时也为