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五华县横陂中学 2018 年经典诵读之阶段总结

（教师个人总结）魏少良

从 9 月 11 号到今天，学校要求学生诵读校本教材《三字经》。学校安排的八周的内容我在八天就进行完了。 现把自己这段工作总结如下，以备今后查看。

一、满意的地方：

1、保证了学生的诵读时间，每天早读 20 分钟，学生自由读，语文课的前 15 分钟，老师讲解意思后，再让学生阅读、背诵。学生在校每天保证半小时以上的经典吟诵时间。

2、引导学生边做动作边背诵，如果兴致所至，甚至可以脱离座

位在教室内来回晃着走着背。 传统的课堂模式学生都是正襟危坐， 我不喜欢我的学生一个个是木偶， 面无表情， 目光呆滞。因为国学经典， 对于学生来说太深奥， 太难懂。我希望学生读这些的时候能够咀嚼到 经典的美味， 能够把学生的个性和灵性在国学经典中展现出来， 并且不把经典当做僵化的教条的。越是宽松的氛围，学生的兴趣越是浓。 每次一说读《三字经》学生都高兴得拍手叫好。

3、师生比赛。在这个信息爆炸的时代，作为学生学习的引导者， 教师首先要提升自身的文化底蕴才能够保证传授给学生正确的文化 内涵。于是，在要求学生背诵的同时，我也一起和学生背诵。我还经常和学生 PK，我向学生发出单挑的倡议，但是结果往往是学生赢， 我输。因此我认为“己所不欲，勿施于人”，有时候并不正确。我不

能背会，就不让我的学生背了， 我写的字不好， 就不让学生把字练好， 这是谬论。

4 、理解作为背诵的基础。怎样读经，这是一直困惑着老师的问 题。以前我总认为学生记忆力好，也为了自己省事，学生背诵内容的 意思从来不做讲解，把任务布置下去，让学生自由背诵。那样的做法 会导致学生死记硬背， 限制学生思维的发展， 因此我改变了自己的做法，对于《三字经》的字面意思我都对学生做了大概的讲解，牵涉到 典故我也查阅资料，讲给学生听。当背诵建立在理解的基础上，学生 背得相对轻松得多