《白杨礼赞》教案.docx
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- 2021-04-16 发布|
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《白杨礼赞》教案
教学目标
1、 准确有感情的朗读课文, 并且在朗读的基础上赏析白杨树的外在美和内在美。
2、 通过对白杨树具体形象的分析,掌握白杨树的象征意义。
3、 通过状物手法的讲解引导学生仿写状物散文。
教材分析
本文运用象征手法,礼赞白杨树,赞颂在中国共产党领导下的坚持抗战的北方的军民。作者采用象征手法,一方面是为了托物言志,增强文章的表现力,另一方面也是为了说不能说的话,冲破国民党的文网。为了让学生更好的理解文本内容,
故设计了以下重难点。
教学重点:通过写景方法的指导,引导学生赏析本文的画面美和背景美。通过背景材料的介绍引导学生把握“白杨树”的象征义。
教学难点:通过当堂仿写训练的形式学习状物手法和烘托手法。
教学课时 :2 课时
教学流程
预习阶段
1、字词整理。
2、成语积累:妙手偶得、坦荡如砥、潜滋暗长、旁逸斜出、纵横决荡
2、读顺课文。
第一课时
【教学要点】以诵读的形式品味本文的情感美。通过写景方法的指导,引导学生赏
析本文的画面美并尝试仿写。
精心整理
一、导入
树是自然界的一道亮丽的风景线。“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”是柳的风韵;“大雪压青松,青松挺且直”是松的雄姿;“墙角数枝梅,凌寒独自开”是梅的倩影、今天我们再领略一下“叶叶皆团结,枝枝争上游”的白杨树的俊美。
二、作者介绍
茅盾:中国现代杰出作家,原名沈德鸿,字雁冰。主要作品有长篇小说《子夜》《腐蚀》;中篇小说有《蚀》三部曲(《幻灭》《动摇》《追求》);短篇小说有《林家铺子》。“农村三部曲”(《春蚕》《秋收》《残冬》)。
三、解题切入文本
本文是茅盾先生所写的散文,题目为《白杨礼赞》,那么什么叫做“礼赞”?——怀着敬意的赞扬
四、品味本文的情感美
1、听读课文,划出全文直接礼赞白杨树的语句和段落
【预设】第 1 小节、第 4 小节、第 6 小节、第 8 小节、第 9 小节
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