文档介绍
习作：故事新编?教学目标通过“故事新编”习作训练，激发学生的幻想，鼓励学生大胆去想象。能运用在童话阅读中学到的方法，新编故事，进一步感受童话的奇妙。?教学重难点发挥学生想象力，增强故事的生动性和可读性。?教学策略主要通过创设情境及“读、想、议、写”几大环节的训练，在充分调动学生说的积极性的基础上，渗透童话写作方法的教学，引导学生展开丰富的想象。?教学准备多媒体课件、若干习作初稿图片。?教学课时2课时第1课时?课时目标激发学生想象，大胆创编故事，感受童话故事的奇妙。抓住主要角色的动作、语言等，把事情的经过写清楚、具体。?教学过程故事导入。板块一故事导入，激发兴趣师引导：同学们听过《乌鸦喝水》的故事吗？谁来给大家讲讲？（师指名讲故事）师：今天老师给大家带来一个《新乌鸦喝水》的故事，大家想听吗？（音频播放《新乌鸦喝水》）生听完故事后思考：这个新编故事新增了一个角色，他是谁？这个新编的故事有意思吗？这个故事主要讲述了什么？生交流后师小结：新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石子的老办法喝不到水，一位农民帮助它喝到了水。故事告诉我们“情况变了，不能拿老办法来解决新问题”的道理。语言生动形象，思维独特新颖，让人耳目一新。导入课题。一些经典的童话故事也可以进行这样的改编，关键是要改得合情合理，今天的作文课我们就来选择一个童话故事，进行重新编写。（课件出示习作主题“故事新编”）明确童话的特点。结合本单元学习的课文和读过的故事，想一想童话故事的特点。生交流。（相机出示：1.拟人化；2.蕴含一定的道理；3.想象丰富；4.故事情节完整）师小结：新编故事，除了要把握好童话的特点外，更要体会一个“新”字。【设计意图】听故事，讲故事，是学生喜爱的环节。这节课一开始学生便兴趣盎然地听故事，课堂气氛十分活跃，由此带领他们不知不觉走进本次习作之中，激发学生的写作兴趣。板块二明确要求，确定写法回顾《龟兔赛跑》的