“学案导学合作探究高效课堂堂教学模式的简介及应用体会.doc

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文档介绍

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“学案导学合作剖析高效课堂教学模式简介及应用体会   在国家课程改革大环境下,我校课堂教学改革也在剖析中进行,在学习洋思中学、东庐中学、杜郎口中学、天卉中学后,经过长期剖析与实践,批判吸收各地成功经验,终于确定了符合我们校情“学案导学、合作剖析”高效课堂教学模式。与传统教学模式相比,在培养学生能力,提高学生素质等多方面都有明显优势。下面我简单介绍一下这种课堂教学模式。

  一、“学案导学,合作剖析”高效课堂教学模式含义

  “学案导学,合作剖析”课堂教学模式是要求学生在导学案引领下,整体感知教材、理解教材,在教师引导下尽快找到解决某一类问题方法与规律,做到举一反三,提高学习效率。这一模式特点是将课下与课上相结合,学案与教案相结合,学生自主合作学习与教师点拨诱导相结合,知识技能与能力素质培养相结合。从而解决目前课堂教学时效性不高问题。

  二、导学案编写要求

  (一)实现教学内容问题化。教师与学科组在编制导学案前,要认真研读新课标、高考试题,解读教材。必须广泛占有材料。这样我们选择与设计问题才是真贴近高考,才是科学、有效。

  (二)导学案容量与知识深度要适合学生情况。针对不同层次学生设计不同问题,使学生在思考与讨论问题时能够产生成就感,并逐步对自己学科感兴趣。导学案要体现课堂快节奏与大容量要求,要使学生在一节课中都动起来,都紧张起来,导学案各个环节必须是紧凑。

  (三)预设问题要全面。要针对学生现状想到课堂中可能发生问题与应对办法。

  (四)导学案是在教师个体备课、学科组教师研讨,然后再个体备课基础上编制而成。

  三、“学案导学,合作剖析”高效课堂教学模式流程

  (一)揭示学习目标使学生在上课开始就明确学习目标与学习方向,同时激发学生兴趣。

  [注意点]

  1.备课小组要认真钻研教材与标准,准确地制定学习目标,既不降低也不拔高要求,做到课堂内

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