一体化流行音乐实践教学评价体系研究.doc

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时间：2021年x月x日

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

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第 PAGE 6 页 共 NUMPAGES 6 页 一体化流行音乐实践教学评价体系研究 摘要：根据流行音乐构建“四元结构”实践教学创新模式的构建研究，将实践教学贯穿于流行音乐教学的各个环节，需要建立与之相配套的实践教学评价体系。本文从学生评价、督导组评价、二级学院评价、主管领导评价、教学部评价五部分联动构建多元一体化评价体系，并从目标体系、管理体系、指标体系和保障体系四个内容阐述评价体系构建的标准。 关键词：流行音乐；实践教学；评价体系 流行音乐表演专业是一个实践性非常强的专业，应当不断通过实践培养学生的舞台表演能力和综合创新能力。根据本团队教师共同研究，提出流行音乐的“四元结构”实践教学创新模式，是指在流行音乐专业教学各个环节都贯穿实践内容，构建由课堂实践教学、舞台实践教学、赛场实践教学和学术实践教学组成的“四元结构”体系。以能力培养为目标，设置实践教学计划、大纲和课程，全面实行“四元结构”实践教学新模式。为保证新模式的构建，必须要更新教育理念，做好制度创新和科学评价，建立与之相配套的实践教学评价体系势在必行。 一、多元一体化实践教学评价的内容 由于流行音乐实践形式的多样化，评价的方式也应寻求多样化，如音乐会演出、音乐培训、学生参与科技创新、参加教师的科研活动和学生发表论文等形式，都应记入实践学分或创新学分，有相关优先推荐就业和推荐保研等措施。确保教学评价的客观性就需要评价主体多元化，根据实践教学过程和教学质量评定可以划分为学生评价、督导组评价、二级学院评价、主管领导评价、教学部评价五部分联动，形成多元一体化的实践教学评价体系。 （一）学生评价学生应是评价主体，他们作为学习的主要参与者和实践者，有权对教学全过程进行评价。学生在学习过程中掌握大量信息，