邵士莲北师大版二年级下册《认识角》教学设计.doc

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学校

辽宁省本溪市北星小学

课题

《认识角》

教师姓名

邵士莲

学科（版本）

北师大版数学

章节

第七单元第一课时

学时

一课时

年级

二年级

教学目标

知识目标：能正确找出物体表面或平面图形中的角，建立角的表象，知道角 的各部分名称，会读、写角。

能力目标：让学生通过观察和操作认识到角是有大小的，体会出角的大小和 两条边的叉开有关,能够直观区分角的大小。

情感目标：使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系， 增强动手操作的能力，发展空间观念，激发学习数学的兴趣，进 行思想教育。

解决教学重点难点的措施

教学重点：在直观感知中抽象出角的基本图形，知道角的各部分名称，会画角,认识到角是有大小的，并能通过重叠法比较两角的大小。

教学难点：初步感受到角的大小与两条边叉开的程度有关。

教学中将观察、操作、演示等方法有机贯穿于课堂中的各环节，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循从感知，经表象，到概念这一认知规律，采用看一看、指一指、画一画、比一比、折一折、找一找、说一说

等教学手段，让学生在大量的操作实践活动中掌握知识，形成能力。尤其是白板多种功能恰到好处的使用，调动学习的兴趣，吸引学生的注意力，把角的样深深印在学生的脑海里，起到了突破重点，化解难点的作用，收到了很好教学效果。

学习者分析 二年级小学生活泼好动,精力不易集中，注意的时间较短，“角”的学习不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用动手操作的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教学目的。在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学环节

活动目标

教学内容

活动设计